2024年5月31日至6月2日，“多视角二语研究”国际学术研讨会在星空（中国）官方前湖校区举行。本次会议由中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会主办，星空网页版学院、上海外语教育出版社共同承办。来自中国、美国、澳大利亚、新西兰等国家的130余名专家学者齐聚一堂，围绕二语研究展开深入讨论。

研讨会于6月1日上午8：30正式开幕，外国语学院院长陈夜雨教授主持开幕式。校党委常委、副校长吴丹出席开幕式并致辞。吴丹在致辞中对各位来宾的到来表示了诚挚的欢迎与感谢。他强调，星空（中国）官方将进一步推进外语教育教学改革发展，推动外语专业与人工智能、法学、国际传播等学科交叉融合，探索运用大数据和数字技术赋能学科发展，完善外语学科知识体系和学术体系，打造高水平的人才队伍、科研团队和高层次的研究平台，与各位同仁一道，为共同致力于培养高素质复合型外语人才，增进中外文明交流互鉴、讲好中国故事、传播好中国声音作出积极贡献。

开幕式上，中国海洋大学杨连瑞教授、美国阿拉巴马大学Dilin Liu教授也先后致辞。杨连瑞教授表示，本次会议大咖云集，将为外语学科、二语研究注入新的活力，引领学科发展。Dilin Liu教授表示此次盛会将提升星空（中国）官方在海内外的知名度。

开幕式后，10位专家学者作了主旨报告。

新西兰奥克兰大学Lawrence Jun Zhang教授以“Growth Mindset, Mindfulness, and L2 Self-Efficacy in Second Language Achievement”为题，探究了成长型思维、正念与二语自我效能感在二语习得中的作用。美国密歇根州立大学Peter De Costa教授以“Classroom-based Qualitative Research (CBQR): Methodological Prospects and Possibilities”为题，通过评析已有的课堂质性研究方法，对未来质性研究方法提出了展望。

美国密歇根州立大学Peter De Costa教授以“Classroom-based Qualitative Research (CBQR): Methodological Prospects and Possibilities”为题，通过评析已有的课堂质性研究方法，对未来质性研究方法提出了展望。

山东大学王俊菊教授以“后现代主义视域下的超语写作思潮与发展趋势”为题，梳理了超语写作所秉承的语言观，并讨论了超语写作用于教学实践的现实基础与育人功能。美国佛罗里达州立大学Shaofeng Li教授以“The Timing of Corrective Feedback in Second Language Acquisition”为题，讨论了纠正性反馈时机的理论、研究和实践。

美国佛罗里达州立大学Shaofeng Li教授以“The Timing of Corrective Feedback in Second Language Acquisition”为题，讨论了纠正性反馈时机的理论、研究和实践。中国海洋大学杨连瑞教授以“二语习得发展历程及其多学科研究趋势”为题，系统梳理了二语习得发展历程，指出二语习得未来多学科研究趋势。

中国海洋大学杨连瑞教授以“二语习得发展历程及其多学科研究趋势”为题，系统梳理了二语习得发展历程，指出二语习得未来多学科研究趋势。华中科技大学徐锦芬教授以“Researching L2 Student Engagement with Written Feedback from Multiple Sources: An Ecological Perspective”为题，从生态视角考察了二语学习者的写作反馈投入情况。

华中科技大学徐锦芬教授以“Researching L2 Student Engagement with Written Feedback from Multiple Sources: An Ecological Perspective”为题，从生态视角考察了二语学习者的写作反馈投入情况。

星空（中国）官方蒋平教授以“An Empirical Study of English-Japanese Bi-foreign-foreign-Language Teaching Model and Curriculum Design”为题，讨论了英语专业英日复语人才的培养模式及课程设置方式。澳大利亚新南威尔士大学Xuesong Gao教授以“Learning Languages with Technology: Our lessons during the pandemic and for the post-pandemic era”为题，回顾了在线语言教学和学习相关最新研究，批判性地反思了语言教学中技术的使用对语言学习研究者和语言教育者的影响和意义。

澳大利亚新南威尔士大学Xuesong Gao教授以“Learning Languages with Technology: Our lessons during the pandemic and for the post-pandemic era”为题，回顾了在线语言教学和学习相关最新研究，批判性地反思了语言教学中技术的使用对语言学习研究者和语言教育者的影响和意义。

香港理工大学Guangwei Hu教授以“Research on English-medium Instruction in Asian Contexts: The State of the Art”为题，探讨了亚洲全英语教学（EMI）的研究趋势和重点，回顾了现有研究，并展望了未来研究方向。

美国阿拉巴马大学Dilin Liu教授以“Gaining in-depth understandings of L2 acquisition via corpus analysis: The case of Chinese EFL Writers’ use of English lexis and articles”为题，利用语料库技术，分析中国英语写作者的词汇使用情况。

本次研讨会还组织了10场分论坛。百余名小组成员聚焦二语写作、二语习得、二语教学、二语阅读等多个主题展开了充分、深入的研讨。

闭幕式上，中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会会长、华中科技大学徐锦芬教授代表此次学术研讨会组委会、中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会，对研讨会进行了精彩的点评与总结，鼓励年轻学者未来继续关注并积极参与类似的学术活动，同时号召中老年教师要与时俱进，做学术上的常青树。

至此，“多视角二语研究”国际学术研讨会圆满结束。本次学术研讨会议题广泛，与会者围绕二语习得、语料库方法、新技术手段、学科交叉融合、非通用语研究、多语种能力发展等多个主题进行了深入的讨论和交流，涉及认知语言学、社会语言学、心理语言学、功能语言学、生物语言学等多个视域，这些研讨不仅促进了学术交流，也推动了二语研究的发展。本次国际学术研讨会为国内外二语研究人员和一线教学人员的交流与合作搭建了平台，对推动学科未来发展具有重要意义。

撰稿：贺凯达

审核：李忠 刘炎祁 刘诚